som lærer, du vil at elevene dine skal bli analytiske og viktige tenkere. Du vil at de skal kunne bruke læringen sin på nye situasjoner og overføre læringsopplevelsen til å løse problemer i det virkelige liv. Det er mange måter å hjelpe denne utviklingen på, som inkluderer vurderingsmetoder som fremmer slike evner og gir studentene muligheten til å demonstrere ferdighetene med høyere orden de har utviklet.
Book Growth Mindset Teacher Workshop
Tilnærminger til læring
Studentene kan ta en av to tilnærminger angående studiene sine:
En overflatemetode med fokus på tilbakekalling og reproduksjon.
En dypere metode som fokuserer på mening, forståelse og langvarig læring.
Nå er selvfølgelig jo flere studenter er i stand til å huske jo mer de er i stand til å bruke mening og forståelse for. Studentene endrer vanligvis studiemønstrene i henhold til hvilken type vurdering de får. De kan bli fristet til å konsentrere seg om memorering hvis motivasjonen deres er å gjøre det bra med en spesifikk flervalgsspørreskjema-test for en bedre karakter, og velge Surface-tilnærmingen. På den annen side kan en student som ønsker å bruke en dyp metode integrere teorien og praksisen til et emne, ettersom de har tenkt å fremme en sterk forståelse av materialet.
I noen tilfeller er overflatelæring spesielt nyttig. Læring er en lang prosess, og før elevene kan utvikle en dypere forståelse av et emne, er det viktig for dem å kjenne de relative grunnleggende fakta. For eksempel, når du lærer et fremmedspråk, er det nødvendig å vite grunnleggende ordforråd, for eksempel tall og farger, før du kan gå videre til å konstruere setninger.
Imidlertid anses dypere læring vanligvis for å være overlegen på grunn av dens evne til å hjelpe studenten til å bygge sine viktige tenkeevner; Et sentralt aspekt ved metakognisjon. Når du oppfordrer studentene dine til å gjennomføre en dyp metode for læring, oppfordrer du samtidig dem til å utvikle metakognitive ferdigheter som vil forbedre deres akademiske prestasjoner.
Så, hvordan kan lærere oppfordre elevene til å bruke en av typen læring? Som nevnt ovenfor, er motivasjon en viktig komponent. I en skoleinnstilling innebærer dette vanligvis vurderinger – ved å endre vurderingens art, kan du igjen oppfordre elevene dine til å endre metoden til dem. I dette tilfellet er det to typer vi anbefaler: flervalgsspørreskjemaer og essays.
La oss sammenligne de to
Flervalgsspørsmål (MCQ)
Studentene oppfatter typisk MCQ -tester som en evaluering av deres evne til å reprodusere kunnskap de har lært av hjertet. Dette gjør det til River Plate Skjorter en perfekt metode for når lærere ønsker å evaluere tilbakekalling av kunnskap og grunnleggende fakta.
Bevis tyder på at studenter er mer sannsynlig å anvende overflatelæringsmetoder når de forbereder seg på MCQ -tester, muligens fordi de mener at dette krever lavere nivåer av intellektuell prosessering. I denne studien fikk studenter som brukte dype læringsstrategier når de fylte ut MCQ -testen til og med lavere karakterer. Dette viser at en dyp metode faktisk kan forvirre studenter og kaste bort sin dyrebare revisjonstid hvis de blir vurdert gjennom et flervalgsspørreskjema.
Essays
Essays er en populær måte for lærere å evaluere elevenes læring. På grunn av deres lengde og grundighet de trenger, gir essays elevene muligheten til å Flamengo Skjorter engasjere seg Aston Villa FC Skjorter i materialet dypt, og som et resultat utvikler og demonstrerer høyere nivåer av tenking. I motsetning til MCQ -tester, er det ikke en klar forskjell mellom riktige eller gale svar, noe som krever at studentene skal gjennomføre en dypere metode for å lære å presentere et sluttprodukt av kvalitet.
Forskning viser at det er mer sannsynlig at studenter bruker dype læringsmetoder når de utarbeider prosjektoppsatser, vanligvis oppfattet som en vurdering av høyere kognitiv prosessering. Faktisk hadde studenter i denne studien som benyttet overflatestrategier for å fullføre essayet dårligere ytelse, noe som indikerer at det å skrive et godt essay krever dypere forståelse og evnen til å skape meningsfulle koblinger mellom informasjon.
Hvilken bør du bruke?
Som nevnt ovenfor, krever forskjellige krav for forskjellige typer vurdering, og hver og en har sine fordeler. MCQ -tester er en fantastisk måte å evaluere studentenes grunnleggende forståelse av fagets grunnlag.
Imidlertid anses essayvurderinger som en mer anerkjent vurderingsmetode. Det er mer struktur på spørsmålene og merkingskriteriene som gjør at studentene virkelig kan demonstrere ferdighetene sine. En MCQ -test vil ganske enkelt være en poengsum av 100, med hvert spørsmål som har et strengt riktig eller galt svar, mens et essay gir studentene muligheten til å utforske materialet de har lært.
Selv om noen kan hevde at den subjektive karakteren av essayskriving kan sette noen studenter til en ulempe, gir den et mye tydeligere syn på deres fremgang. Essayvurderinger gir også mulighet for tilbakemelding som kan være nyttige for ALl Studenter, uansett akademisk nivå. Forskning har vist at tilbakemeldinger er viktig for å forbedre læringsopplevelsen for studentene, og ytterligere bidra til fordelene med essayvurderinger over MCQ -tester.
Endelig tanke
Det åpenbare elementet i rommet er tid. Flervalgstester kan være veldig raske å merke, noe som sparer tid (uten tvil den mest dyrebare undervisningsressursen det er). Derfor passer ingen størrelse alle. Det er virkelig et tilfelle av å matche vurderingen til den gitte situasjonen.